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初中历史《新中国工业化的起步和人民代表大会制度的确立》说课稿

来源:中公教师招聘网  时间:2021-10-18 14:56:20

一、说教材

过渡语:教材是连接教师和学生之间的纽带,在整个教学过程中起着至关重要的作用,所以先来谈一谈我对教材的理解。

本课是部编版初中历史八年级(下)第二单元第4课的内容,主要讲述了新中国过渡时期一五计划与人民代表大会制度的确立。过渡时期经济政治的建设起步艰辛,但是为日后的发展奠定了坚实的基础,因此学习本课对之后学习经济建设的发展有铺垫作用,同时有利于帮助学生树立爱国情怀。

二、说学情

过渡语:学生是课堂的主体,只有充分了解学生,才能够有的放矢,因材施教。

初中生活泼好动、好表现,求知欲强,形象思维活跃,对历史的学习有着浓厚的兴趣,但是本课内容是建国初期的内容,学生对此阶段的了解比较模糊,这就需要教师结合生动直观的教学方法加以引导,进行教学。

三、说教学目标

过渡语:结合教材内容特点和学生的认知水平、心理特点,我制定了如下教学目标。

【知识与能力】

能够说出一五计划的典型成就,知道人民代表大会制度确立的过程,并理解新中国初期经济政治建设的意义。

【过程与方法】

通过分析材料,提高信息获取与整合的能力,树立论从史出,史论结合的意识。

【情感态度与价值观】

通过本课学习,了解一五计划期间取得的巨大成就,认识到第一部宪法的颁布是人民意志的体现,激发自豪感和爱国主义情感。

四、说教学重难点

过渡语:教学目标确立之后,本节课的重难点也就随之确定了。

【重点】

一五计划的成就;第一部宪法的性质。

【难点】

一五计划及人民代表大会制度确立的意义。

五、说教法学法

过渡语:德国大教育家第斯多惠说:“科学知识是不应该传授给学生的,而应该引导学生去发现它们,独立地掌握它们。”基于此,本课我将采用问答法、小组讨论法、史料分析法等教学方法。

六、说教学过程

过渡语:接下来,是我本次说课最为核心的部分——教学过程。

环节一:导入新课

导入的成与败直接影响着整堂课的教学效果,因此我采取了多媒体导入法。我会展示《2019年春节联欢晚会吉林长春分会场》的图片,让学生思考:会场设在长春市哪个位置呢?从而引出长春一汽,之后我再追问:长春一汽是在怎样的背景下建立的呢?顺势导入新课。

【设计意图】通过展示图片,能够给学生强烈的感观刺激,拉近历史与现实的距离。同时我设置的思考问题又增加了课程的悬念,激发学生的学习兴趣。

环节二:新课讲授

(一)一五计划背景

首先,我会出示毛主席对于建国初期我国工业生产情况的评价,并提问:50年代初,我国经济建设面临怎样的情况?引导学生归纳出:经过国民经济恢复,我们的轻工业有一定发展,但是重工业还远远落后于其他国家,我国仍是一个落后的农业国。之后追问:面对这样的现实,国家制定了怎样的发展规划呢?学生通过阅读教材,可以回答出:制定了第一个五年计划。

【设计意图】通过分析史料并结合教材内容,可以增强学生对一五计划背景的理解,同时也可以激发学生的深层思维。

(二)一五计划成就及意义

首先我会在多媒体上展示《第一个五年计划期间工业交通建设主要成就分布示意图》,并提问:一五计划中的主要成就有哪些?学生通过观察地图,可以明确:一五计划期间我国以苏联帮助兴建的156个项目为中心,在钢铁、煤炭、电力、机械制造等各个领域快速发展,交通运输建设也取得很大成就,推动了祖国各地区间的联系。然后我会组织学生和同桌进行交流讨论:第一个五年计划有何深远意义呢?学生回答后我会明确:到1957年底,第一个五年计划的各项经济建设指标大幅度超额完成。我国开始改变工业落后的面貌,向社会主义工业化迈进。

【设计意图】通过图片生动的展示一五计划成就,增强直观性并提高学生信息整合的能力,利用自主研讨,调动学生学习积极性。

(三)人民代表大会制度的确立

首先,我会展示第一届全国人民代表大会现场图片并讲述:1954年9月,第一届全国人民代表大会在北京召开,全国人民代表聚集一堂,共商国家大事,之后我会请学生结合教材简要介绍会议内容。

紧接着,我会出示《中华人民共和国宪法》节选并组织学生讨论:宪法与人民代表大会制度之间有怎样的关系?你怎么看待人民代表大会制度?小组代表回答后我会明确:宪法以国家根本大法的形式确定了人民代表大会制度;人民代表大会制度是我国的根本政治制度,体现出人民当家做主的特点是我国民主政治建设的重要成就。

【设计意图】通过出示史料,分析问题,可以培养学生分析史料以及运用史料探究历史问题的能力,树立“论从史出,史论结合”的意识,从而彰显学科特色。

环节三:小结作业

1.小结:为了检验本课教学效果,我会采取问答方式加以总结。

2.作业:请学生课下搜集我国政治制度的相关资料,了解我国的根本政治制度与基本政治制度,下节课进行交流分享。

【设计意图】开放性的作业,能充分调动学生课后学习的积极性。

七、说板书设计

我的板书比较重视直观、系统的设计,这就是我的板书:

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(责任编辑:杨惠萍)

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